Idioculturele muzieklessen voor nieuwkomers in het basisonderwijs

Op welke manier kunnen muziekdocenten invulling geven aan idiocultureel muziekonderwijs voor nieuwkomers in het basisonderwijs?    

Het doel van het onderzoek is om kinderen op de vlucht waardevolle muzikale ervaringen te bieden en (toekomstige) muziekdocenten beter toe te rusten om in deze kwetsbare context muziekonderwijs vorm te kunnen geven.  

Het onderzoek draagt bij aan verbetering van het muziekonderwijs op de basisschool voor nieuwkomers, door het bevorderen van de aandacht voor de persoonlijke connectie die kinderen met muziek hebben en het bevorderen van de sensitiviteit van de muziekdocent voor de kwetsbare context waarin die muziekles plaatsvindt.  

Het onderzoek richt zich vooralsnog op de vakdocent muziek, de opleiding DoMu en de Nederlandse schoolsituatie. In een latere fase richten we ons mogelijk ook op groepsleerkrachten, op andere kunstdisciplines of op andere vluchtelingencontexten.   

Dit onderzoek betreft een eerste verkenning naar het vormgeven van de muziekles voor kinderen op de vlucht.  

Dit kan leiden tot:    

• Beter begrip van de betekenis die idiocultureel muziekonderwijs kan hebben in specifieke contexten.    

• Aanwijzingen aan en handvatten voor (toekomstige) muziekdocenten waarmee zij het (eigen) professioneel handelen in vluchtelingencontexten kunnen versterken.   

• Een voorbereidend traject (pedagogisch en muziekinhoudelijk) ontwikkeld voor DoMu- studenten in het kader van een keuzeonderdeel, stageopdracht of afstudeeronderzoek.  

• Bijdrage aan de ontwikkeling van idiocultureel muziekonderwijs als theory of practice. 

Valorisatie gebeurt door: 

• Samenwerking met de opleiding Docent Muziek van het Prins Claus Conservatorium waar de resultaten van het onderzoek direct in het onderwijsprogramma worden ingebed. 
• Het aan het veld ter beschikking stellen van handreikingen en denkrichtingen. 
• Mogelijke ontwikkeling van nascholing, bijscholingen, workshops e.d. voor het werkveld.