Interacties in de klas en mentale gezondheid van kwetsbare leerlingen

Binnen dit onderzoek staat de volgende onderzoeksvraag centraal: Wat ervaren leerkrachten bij het werken met kwetsbare leerlingen in de klas, en hoe zien zij hun eigen rol bij het ondersteunen van deze leerlingen?

Om deze onderzoeksvraag goed te kunnen beantwoorden, zijn de volgende deelvragen opgesteld:

• Hoe definiëren leerkrachten kwetsbaarheid bij leerlingen en wat valt hen het meeste op qua opvallend gedrag bij kwetsbare leerlingen?
• Wat doen leerkrachten al in hun handelen bij het werken met leerlingen met opvallend gedrag (krachten), wat zouden ze willen doen (behoeften), en wat hebben ze nodig om dit te kunnen doen (versterkers)?
• Wat delen onderwijsprofessionals wat betreft hun ervaringen, en wat zijn overall aandachtspunten die naar voren komen?
• Zijn er verschillen in ervaringen van verschillende groepen leerkrachten; startende vs. ervaren leerkrachten, en leerkrachten in regulier onderwijs vs. gespecialiseerd onderwijs?

Het doel van dit project is om op basis van deze inzichten tools te ontwikkelen die leerkrachten ondersteunen en die hun handelingskracht versterken. Ook wordt er een bodem gecreëerd voor vervolgonderzoek met uitbreiding naar het voortgezet onderwijs, ervaringen van leerlingen zelf en observaties in de klas. 

Inzicht in ervaringen van leerkrachten bij de interacties met kwetsbare leerlingen die in de klas plaatsvinden; diepgaand inzicht in wat er gebeurt in dit proces.